🔑⭐ 센터장
리 크론바크
센터장(평가인증센터)
💡 크론바크 알파, 교육 평가
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평가인증센터
역량 보장과 품질관리를 위한 평가 도구를 설계하고 인증 프로그램을 운영하며, 심리측정학적 검증과 루브릭 개발부터 포트폴리오·캡스톤 평가에 이르는 형성평가 및 총괄평가를 시행하여 AAPG·SEG 등 전문 표준에 따라 학습자를 인증한다.
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🔑프레더릭 M. 로드
연구원(컴퓨터화 적응형검사)
💡 문항반응이론을 실제 검사문제에 적용하는 방법을 개척하여 SAT·GRE·GMAT·LSAT·TOEFL 등에 쓰이는 컴퓨터화 적응형검사의 통계적 기초를 마련
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🔑루이스 거트먼
연구원(인지진단 및 잠재구조 평가)
💡 응답자를 이산적이고 위계적인 속성 패턴으로 분류하는 결정론적 잠재구조 모형인 거트먼 척도법(스캘로그램 분석)을 개발, 현대 인지진단모형의 개념적 원류
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🔑E. F. 린드퀴스트
연구원(전문자격 및 면허시험)
💡 ACT 대학입학시험과 아이오와검사프로그램을 창설하고 대규모 기계채점 표준화검사 개발을 개척
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🔑로버트 글레이저
연구원(준거참조검사와 완전학습평가)
💡 규준집단이 아닌 고정된 역량기준을 준거로 점수를 해석하는 준거참조검사를 창시하고 개별처방식수업을 개척
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🔑해럴드 걸릭슨
연구원(고전검사이론)
💡 고전검사이론과 신뢰도추정을 집대성한 표준 저서 Theory of Mental Tests(1950)의 저자
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🔑네이선 만텔
연구원(차별문항기능 및 검사공정성)
💡 윌리엄 헨젤과 함께 만텔-헨젤 절차를 개발하였으며, 이후 ETS 연구진에 의해 차별문항기능 탐지의 표준 통계검정으로 응용됨
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🔑레드야드 터커
연구원(검사동등화 및 척도화)
💡 터커 동등화법 등 검사동등화의 기초를 개발하였고, 훗날 앵고프법으로 정식화된 초기 방법론에 기여
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🔑마이클 스크리븐
연구원(형성평가와 총괄평가 이론)
💡 평가에서 형성/총괄 구분을 창안하고 목표배제평가 방법론을 개발
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🔑골딘 글레서
연구원(일반화가능도이론)
💡 리 크론바크, 나게스와리 라자라트남, 하린더 난다와 함께 일반화가능도이론을 공동개발하여 신뢰도이론을 다국면 측정설계로 확장
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🔑게오르그 라쉬
연구원(문항반응이론)
💡 라쉬(1모수 로지스틱) 모형을 개발해 현대 문항반응이론과 특정객관성 개념을 창시
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🔑칼 브리검
연구원(규준참조검사와 대규모 표준화검사)
💡 칼리지보드를 위한 SAT(학업적성검사)를 창설하여 현대 규준참조 대규모 적성검사 패러다임을 확립
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🔑그랜트 위긴스
연구원(수행평가와 루브릭)
💡 제이 맥타이와 함께 전이가능한 이해를 중심으로 수행과제와 채점루브릭을 설계하는 백워드설계 프레임워크 Understanding by Design 공동창시
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🔑랠프 W. 타일러
연구원(프로그램평가)
💡 현대 프로그램평가론('타일러 원리')을 창시하고 미국 국가교육성취도평가(NAEP)를 설계한 위원회를 이끌어 '교육평가의 아버지'로 불림
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🔑프레드 M. 뉴먼
연구원(포트폴리오와 참평가)
💡 학생의 포트폴리오와 과제를 실제 학문적 기준과 연결하는 참지적작업(authentic intellectual work)과 참평가 준거 개발
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🔑윌리엄 H. 앤고프
연구원(표준설정)
💡 자격/면허시험의 분할점수를 판단기반으로 설정하는 (수정) 앵고프법 개발
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🔑렌시스 리커트
연구원(설문 및 태도척도 설계)
💡 오늘날 전 세계 태도, 만족도, 자기보고 역량 측정에 쓰이는 총화평정척도법인 리커트 척도 개발
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🔑데이비드 크래스월
연구원(교육목표분류학(정의적·심동적 영역))
💡 벤저민 블룸과 함께 교육목표분류학의 정의적영역 편람을 공동저술하고, 2001년 인지영역 개정판 공동주도
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🔑새뮤얼 메식
연구원(타당도이론)
💡 구성타당도를 타당도의 전체로 보는 통합타당도이론을 정립하고 검사 사용의 결과적 측면까지 포괄
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